時(shi)間：2026年3月06-08日
地點：南京國際(ji)展(zhan)覽中心
2021年8月9日，教育部(bu)官網(wang)公示(shi)《2021年度(du)普通高等學校本科專業(ye)(ye)申(shen)報材料公示(shi)》，包括清(qing)華、上(shang)海交大、中大、北(bei)航等重點高校在內(nei)的300多所高校，申(shen)報新增445個專業(ye)(ye)。
中國醫科大學、重慶醫科大學、溫州醫科大學、河北醫科大學、江蘇大學等五所知名高校申請設置臨床檢驗診斷學專業，學制五年，歸屬到臨床醫學類，學位授予醫學門類。在中國(guo)醫科大學(xue)的申請表可以看到，尚紅院士擔任專業負責人，五年制醫學(xue)檢驗回歸指(zhi)日(ri)可待！
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醫學檢驗的前世今生
新中國成立以后，檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)主(zhu)要是(shi)中專和大(da)專，以培(pei)養初、中級檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)技術(shu)人才為(wei)主(zhu)。直(zhi)到1983年才正式(shi)開始本科人才的(de)培(pei)養，當時(shi)教育(yu)部制定的(de)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)本科教育(yu)的(de)培(pei)養目標是(shi)“高(gao)級醫學(xue)(xue)(xue)(xue)檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)醫師”，授予的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)也是(shi)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)士學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)，大(da)部分醫學(xue)(xue)(xue)(xue)院校也從此(ci)時(shi)開始，將檢(jian)(jian)驗(yan)(yan)本科專業的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)制改為(wei)了五年。
但在(zai)實際工作中，很多醫(yi)院并無設(she)定(ding)檢驗(yan)醫(yi)師的崗(gang)位(wei)，而且在(zai)學(xue)科分類(lei)中醫(yi)學(xue)檢驗(yan)專業也(ye)被列為醫(yi)學(xue)技術類(lei)，與培養目標有明顯沖突(tu)。
于是，1998年教育部將醫學檢驗本科教育的培養目標修改為“從事醫學檢驗及醫學實驗室工作的醫學高級專門人才”，不再提檢驗醫師這一培養目標。
部分(fen)高校(xiao)(xiao)根據新的(de)(de)培養目標將(jiang)學(xue)(xue)制(zhi)(zhi)由(you)(you)(you)五年改(gai)為了四年，學(xue)(xue)位也(ye)由(you)(you)(you)醫(yi)學(xue)(xue)學(xue)(xue)士改(gai)為了理學(xue)(xue)學(xue)(xue)士，但大(da)部分(fen)醫(yi)學(xue)(xue)高校(xiao)(xiao)仍(reng)然保留了五年制(zhi)(zhi)檢驗，這也(ye)為后來檢驗學(xue)(xue)子(zi)的(de)(de)尷(gan)尬境地埋下了伏筆，不過在1998年之前，由(you)(you)(you)于我(wo)國的(de)(de)執(zhi)業醫(yi)師法還沒(mei)有開始施行，五年制(zhi)(zhi)的(de)(de)檢驗學(xue)(xue)子(zi)與其他臨床專(zhuan)業的(de)(de)同學(xue)(xue)相比，并未(wei)體現出明顯的(de)(de)差(cha)異(yi)。
但是，隨著1998年(nian)國家頒布了《中華人(ren)民(min)共和國執業醫(yi)師法》，1999年(nian)開(kai)始(shi)進行執業醫(yi)師資格考(kao)試(shi)(shi)，這一情況發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)了改變。從醫(yi)師資格考(kao)試(shi)(shi)開(kai)始(shi)實施起(qi)，衛生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)管(guan)部門就沒有把(ba)五年(nian)制檢(jian)驗(yan)本(ben)科列入可以參加醫(yi)師資格考(kao)試(shi)(shi)的范圍（因為根據1998年(nian)教育部的培養目標檢(jian)驗(yan)專業已經是理學學位），大部分地方的衛生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)管(guan)部門也不準許五年(nian)制檢(jian)驗(yan)本(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)報考(kao)執業醫(yi)師。
很多五年制(zhi)的檢(jian)驗畢業時(shi)尷尬地(di)發現，自(zi)己(ji)的五年制(zhi)同學（包括臨床、口腔、公衛、影(ying)像、病(bing)理(li)等(deng)專業）都可以考執業醫師，只(zhi)有自(zi)己(ji)被衛生主(zhu)管部門排除(chu)在執業醫師考試之(zhi)外。
為(wei)了結(jie)束這(zhe)種培養目(mu)標與培養過程相互矛盾的(de)尷尬局面，教育(yu)部在2012年新(xin)頒布的(de)《普(pu)通(tong)高等學(xue)校本科(ke)專(zhuan)業目(mu)錄（2012年）》中(zhong)，將(jiang)原目(mu)錄中(zhong)的(de)“醫(yi)學(xue)檢(jian)(jian)驗（100304）”修訂為(wei)“醫(yi)學(xue)檢(jian)(jian)驗技術（101001）”，授予學(xue)位由(you)醫(yi)學(xue)學(xue)士(shi)改為(wei)理學(xue)學(xue)士(shi)，學(xue)制(zhi)由(you)五年改為(wei)四(si)年。普(pu)通(tong)高校的(de)招生(sheng)計劃和(he)招生(sheng)工作自2013年起按新(xin)目(mu)錄執行(xing)，在校生(sheng)的(de)培養和(he)就業工作仍(reng)按原專(zhuan)業目(mu)錄執行(xing)。
培養目標修改為：本(ben)(ben)專業以(yi)(yi)21世紀臨(lin)床醫(yi)學和檢(jian)驗(yan)(yan)醫(yi)學發(fa)展與應用(yong)(yong)為(wei)依據(ju)，以(yi)(yi)醫(yi)院、疾病(bing)控制(zhi)中心、高(gao)等(deng)醫(yi)藥院校、血站(zhan)等(deng)對(dui)醫(yi)學檢(jian)驗(yan)(yan)高(gao)級(ji)人才的實際需求為(wei)出發(fa)點，以(yi)(yi)培養具(ju)有基礎醫(yi)學、臨(lin)床醫(yi)學、檢(jian)驗(yan)(yan)技術等(deng)方(fang)面基本(ben)(ben)理論知識(shi)和基本(ben)(ben)能(neng)力，能(neng)在各級(ji)醫(yi)院、血站(zhan)及(ji)疾病(bing)控制(zhi)中心等(deng)部門(men)從(cong)事醫(yi)學檢(jian)驗(yan)(yan)、醫(yi)學類實驗(yan)(yan)室工(gong)作(zuo)的實用(yong)(yong)型高(gao)級(ji)專門(men)人才。
原國家衛生(sheng)計(ji)生(sheng)委(wei)于(yu) 2014 年(nian) 3 月(yue)發布了(le)《醫(yi)師(shi)資格(ge)(ge)考(kao)試報(bao)名資格(ge)(ge)規定（2014版）》，其中明確指出，以(yi)研究(jiu)生(sheng)學歷參加執業醫(yi)師(shi)考(kao)試要(yao)看本(ben)科專(zhuan)業。即(ji)只有臨(lin)床專(zhuan)業或(huo) 2012 年(nian) 12 月(yue) 31 日前入學的五(wu)年(nian)制醫(yi)學檢(jian)(jian)驗(yan)專(zhuan)業才能考(kao)醫(yi)師(shi)資格(ge)(ge)證。也就是說(shuo)2012年(nian)12月(yue)31日之(zhi)后(hou)入學的醫(yi)學檢(jian)(jian)驗(yan)技(ji)術專(zhuan)業學生(sheng)不再具有考(kao)取檢(jian)(jian)驗(yan)醫(yi)師(shi)的資格(ge)(ge)。
這個規定，幾乎是堵死了檢驗醫師的發展之路！
改(gai)革前五(wu)年制檢驗(yan)(yan)技術專業(ye)畢(bi)業(ye)的學(xue)生，畢(bi)業(ye)后(hou)的學(xue)位(wei)是(shi)醫(yi)學(xue)學(xue)位(wei)，是(shi)可以(yi)考(kao)取檢驗(yan)(yan)醫(yi)師資(zi)格證的。而(er)改(gai)革后(hou)四年制學(xue)生畢(bi)業(ye)生拿的只是(shi)理(li)學(xue)學(xue)位(wei)，只能(neng)考(kao)檢驗(yan)(yan)技師，即使考(kao)研后(hou)也不(bu)能(neng)考(kao)檢驗(yan)(yan)醫(yi)師資(zi)格證。
改革后，五年制的檢(jian)驗技術專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業本(ben)科生考研可(ke)以考臨床(chuang)檢(jian)驗診斷(duan)學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業型(xing)碩(shuo)士和學(xue)術型(xing)碩(shuo)士，但是四年制學(xue)生只(zhi)能選擇考臨床(chuang)檢(jian)驗診斷(duan)學(xue)學(xue)碩(shuo)，無法考專(zhuan)(zhuan)(zhuan)碩(shuo)！
同樣是檢(jian)驗相關專業(ye)，四年(nian)制(zhi)與五年(nian)制(zhi)所學(xue)內(nei)容(rong)基(ji)本(ben)一致，卻不能獲得與五年(nian)制(zhi)同等的資格，無法(fa)考(kao)取執業(ye)醫(yi)師(shi)(shi)執照，無法(fa)獲得檢(jian)驗醫(yi)師(shi)(shi)未來可能通過改革獲得的職稱(cheng)，只因為(wei)不是醫(yi)學(xue)學(xue)士。
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我國檢驗醫師目前現狀
2021年(nian)3 月 8 日，中(zhong)國(guo)醫科大學附屬第一醫院院長(chang)、中(zhong)國(guo)工程院院士、全(quan)國(guo)政協委員尚紅的代表委員手記全(quan)文在光明(ming)日報刊發。
尚紅(hong)院士表示，新冠疫情的(de)爆發讓更多人知曉(xiao)了(le)“核酸檢(jian)(jian)測”這個詞匯，一(yi)并為大(da)家所熟知的(de)還有(you)一(yi)直默默無聞的(de)檢(jian)(jian)驗人。她(ta)是(shi)在(zai)親身經歷(li)了(le)大(da)量(liang)檢(jian)(jian)測工作之后，深(shen)刻(ke)意識到了(le)檢(jian)(jian)驗醫(yi)學和檢(jian)(jian)驗醫(yi)師的(de)重(zhong)要(yao)性，更是(shi)深(shen)感(gan)推進檢(jian)(jian)驗醫(yi)師隊伍建(jian)設的(de)緊迫性。
現在(zai)的檢(jian)驗醫師更像(xiang)是一(yi)名“技(ji)術(shu)工人(ren)”，他們被局限(xian)在(zai)實驗室(shi)里，日常工作就是檢(jian)驗和報數(shu)，沒有機會參與到后續的臨(lin)(lin)床(chuang)診療中去，這不僅很難為臨(lin)(lin)床(chuang)醫生提供更多(duo)技(ji)術(shu)支持(chi)，也對我國檢(jian)驗醫學(xue)發展(zhan)造成了(le)一(yi)定(ding)困難。
為何會形成目前這個局面？
一方面，現有臨床檢(jian)驗(yan)醫師培養(yang)路徑不(bu)暢(chang)通、體系不(bu)健全。2012年(nian)醫學(xue)(xue)檢(jian)驗(yan)本科歸入(ru)“醫學(xue)(xue)技(ji)術”一級學(xue)(xue)科，學(xue)(xue)制(zhi)由5年(nian)改為4年(nian)，從培養(yang)臨床醫學(xue)(xue)和檢(jian)驗(yan)技(ji)術復合型人才轉變為以技(ji)術為主；
另一(yi)方面，臨(lin)床檢驗(yan)(yan)醫(yi)師(shi)崗(gang)(gang)位設置不(bu)到位，尚沒有專門針(zhen)對檢驗(yan)(yan)醫(yi)學從業(ye)人(ren)員的職業(ye)資格認(ren)定，很多醫(yi)療(liao)機構沒有設置檢驗(yan)(yan)醫(yi)師(shi)崗(gang)(gang)位，檢驗(yan)(yan)醫(yi)師(shi)身份認(ren)同感受到很大影響。
推進檢驗(yan)醫師(shi)隊伍建設、促進檢驗(yan)醫學發展，不僅是提升臨床醫療水(shui)平和質(zhi)量的必然要(yao)求(qiu)，也是助力實現健康(kang)中國戰略(lve)的題中應有之(zhi)義。
解決(jue)檢驗醫師隊伍在人才(cai)(cai)培養和應用方(fang)面的問題，不能僅依靠某個(ge)(ge)部門，而是需(xu)要多(duo)方(fang)聯動、通力合作，同(tong)時(shi)提高整(zheng)個(ge)(ge)社會對檢驗醫學及相關人才(cai)(cai)的重視程度。
尚紅院士建議
一、設立5年(nian)(nian)制本科(ke)臨床(chuang)(chuang)檢(jian)驗診(zhen)斷(duan)學專業，注重培養臨床(chuang)(chuang)知識儲備和臨床(chuang)(chuang)思維能力，并(bing)形(xing)成(cheng)臨床(chuang)(chuang)檢(jian)驗診(zhen)斷(duan)學從5年(nian)(nian)制本科(ke)教育(yu)到碩士(shi)、博士(shi)培養的連貫(guan)機(ji)制。
二、在醫院檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)科設(she)置(zhi)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)醫師(shi)崗(gang)(gang)位。醫院應按照床位數或檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)技師(shi)數量設(she)置(zhi)一定(ding)比例的(de)檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)醫師(shi)崗(gang)(gang)位，并作為醫院績效考評(ping)和等級評(ping)審的(de)指標納(na)入(ru)考核。人(ren)力資源和社(she)會(hui)保障(zhang)部門(men)制(zhi)(zhi)定(ding)完(wan)善適應檢(jian)驗(yan)(yan)(yan)醫師(shi)隊伍發展(zhan)的(de)職稱(cheng)評(ping)定(ding)制(zhi)(zhi)度標準。
三、建議(yi)完(wan)善相(xiang)關政(zheng)策，進一步發(fa)揮檢(jian)(jian)(jian)驗醫(yi)師(shi)作(zuo)(zuo)用，鼓勵檢(jian)(jian)(jian)驗醫(yi)師(shi)深入(ru)參與臨(lin)床診(zhen)療工作(zuo)(zuo)，參加危重患者的診(zhen)治和病案討(tao)論；規范設(she)置檢(jian)(jian)(jian)驗醫(yi)學(xue)相(xiang)關標準；建立多學(xue)科檢(jian)(jian)(jian)驗報(bao)告分(fen)析收費(fei)制度，提升檢(jian)(jian)(jian)驗醫(yi)師(shi)獲得感和職業認同感，真(zhen)正發(fa)揮檢(jian)(jian)(jian)驗醫(yi)師(shi)在全方位全周期健(jian)康服務中的重要(yao)作(zuo)(zuo)用。
從1998年到2021年，檢驗回歸醫學是無數檢驗人23年的等待，這一刻，檢驗人等的太久了，如今終于成為現實！近(jin)兩年疫情影響，使得從上至(zhi)下都更(geng)深刻(ke)的意(yi)識(shi)到，檢(jian)驗醫師(shi)人才培養的緊迫性，未來也會給(gei)檢(jian)驗人帶來更(geng)多(duo)的利好！
期待檢驗明天會更好！
參考(kao)資(zi)料：教(jiao)育部(bu)官網、光明(ming)日報